在教学中，教师要仔细观察和探索学生的优势，多与孩子的父母沟通。只有了解自己和敌人，他们才能百教百胜。教师必须严格遵守职业道德，塑造高尚的人格，言行一致，表里如一。老师的言行对孩子也有深远的影响。教育工作者应该公平公正地对待每一个学生，不能因为孩子的家庭背景、学习成绩或自己的喜恶而判断一个学生。在教学中，应该互相教学，只要学生有疑问应该耐心仔细解释，学生在不同的成长时期，无论身心都会有相应的变化，这需要教育工作者定期对学生进行心理咨询，心理咨询实施，不仅做面子“工程”，只有做好这些，才能更有利于学生的学习。国内儿童与国外儿童差距较大的原因是动手实践较少。在中国，许多“书呆子”已经读了十多年的书，甚至不能照顾自己。理论不能脱离实践。学校应组织学生定期进行社会实践，使学生不仅能学习理论，还能与社会实践相结合，培养学生的勤奋素质。学生在学校学习，基础知识往往不是很缺乏，往往缺乏社会经验，现在，许多公司和单位招聘人员需要工作经验，但青少年刚从学校毕业，哪里有工作经验，这需要提供参与社会实践的机会和渠道。社会实践能有效地帮助学生正确认识和理解社会。在学校也要教学生一种“活到老，学到老”的精神。有了这些品质，他们才能成为优秀人才、高素质人才，才能做到“九流”。在青少年承载国的未来，孩子是祖国的花朵。因此，由于缺乏教育，他们不能成为国家的负担。随着儿童与社会联系的不断延伸和深化，社会教育对儿童的影响逐渐由弱变强。它是家庭教育和学校教育的有益补充，也是一种持续时间长、影响广泛的社会教育形式。它与家庭教育和学校教育共同构成了个人生活成长的整个教育体系，也是这三种教育体系中最社会化、最广泛的终身教育体系。社会教育是一种生活教育，其深刻性、丰富性、独立性、形象远不如家庭教育和学校教育，社会教育可以弥补学校教育系统知识教学的不足，可以广泛开展道德素质、人生观和价值观教育，使人们在素质能力、道德情感发展中更加成熟和完善。社会教育是家庭教育和学校教育的综合体现。只有通过更好的家庭教育和学校教育，青少年才能更好地独立生存和发展自己。因此，如果青少年在家庭教育和学校教育十多年后无法在社会上生存，那只能说明家庭教育和学校教育的失败。社会教育教给青少年必要的生活经历和社会经历，让他们学会如何生存。如果青少年在家庭和学校教育过程中没有接受更好的教育，那么社会教育只能给他们带来持续的挫折和教训。

总之，古今中外教育永远不仅仅是学校教育。如今，许多教育疾病是由整个社会系统的机制和制度引起的。因此，许多教育问题不是学校教育本身所能解决的。只有跳出狭隘的学校教育，从“上位”和“全局”的角度看待，才能找到当前教育疾病的真正症结。