高校应注重培养研究生的创新能力，避免创新能力不足引起的学术失范。创新是学术研究的灵魂，提高创新能力可以很好地抑制学术失范的诱惑，加强研究生创新能力的培养，在此基础上，一是加强教育教学改革，研究生课程应积极探索案例讨论、互动教学、学术讲座等多样化教学手段，提高学生的学习主动性和参与；二是加强课程教学作用，使研究生尽快进入学术前沿。安排跨学科课程，促进资源共享，使研究生全面掌握创新的科研方法。三是落实考核机制，特别是博士生淘汰机制。只有通过博士生中期考核制度，合格者才能进入论文阶段，大大提高博士生进入论文阶段的生活待遇，解决后顾之忧。四是科学制定研究生奖励和出口标准，鼓励研究生积累，取得高水平论文成果。评价体系强调成果的原创性，减少功利主义指标对学术的侵犯。

2 细致入微，加强学术规范教育的有效性

高校颁布学术规范后，重要的是实施。如果不能实施，就等于没有规范。实施的前提是学校管理层、导师和研究生都有学术规范意识。这就要求研究生导师、专兼职辅导员和所有研究生了解学校的学术规范。他们应该有一本书。对于研究生来说，他们应该在开始新的学术生涯之前得到提醒和设备。学术规范教育不仅要停留在规范上，还要落实到操作层面。学校举办各种讲座，让学生从学术规范的各个方面去理解，不仅要有前瞻性的讲座，还要有案例性的讲座，还要有具体的操作层面，比如不允许代沟通作者投稿、不允许设立公共投稿账户、不允许代签版权授权页面等。，这样学生就可以照镜子，穿上衣服。

3 共同努力，注重发挥导学团队的作用

研究生对学术责任的理解不是来自于合同或大学规章的规定，而是来自于他在图书馆或实验室导师的指导（或帮助）下获得的。充分发挥导师团队的良性互动作用，建立新的导师关系，加强“教师与教师”、“教师与学生”的团队建设。一是突破单一导师指导模式，在一些重大项目、科研项目等领域采用导师小组，减少个别导师个人原因造成的指导疲软，通过互补优势，发挥集体力量，提高研究生培训质量。第二，充分发挥导师学校的作用。教导师科学道德和科研诚信，培养导师对“科学道德”的意识，提高学生的学术标准水平。第三，宣传优秀导师团队的示范效果，促进先进发展，以模式成长。

4 监督并重，实施过程监督和事后追查制度

对学术失范行为采取“零容忍”的态度，不掩饰，不容忍。人们能否遵守学术规范，学术规范能否有效发挥作用，还需要学术界和全社会的密切关注和定期监督。一是要公开学术成果和论文，接受同行的评价，放在阳光下，利用信息时代的互联网技术接受来自世界各地的评价。二是绝不容忍学术失范，成立专门委员会鉴定学术失范。对于剽窃和欺诈行为，当事人应该付出代价。一旦发现，就意味着无法在学术界站稳脚跟，切断学术生命，使学术界和研究者“不冒险”。三是建立可追溯性制度。对已取得学位的研究生报告学术失范的，还组织查处，通过规范取证、独立专家论证、当事人听证等方式，严格处理有关投诉，取消授予学位。